Autoevaluación del Curso

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 5
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 7
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 6
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 7
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 6
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 6
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado:  8
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8
- En lo que se refiere a la implicación: 7
- En lo que se refiere a la participación en clase: 6
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase:  8
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 7
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7

Materiales Didácticos

http://www.youtube.com/watch?v=6ahqSlMgyx4

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/groups/profile/68/video

Trabajo Investigación Red

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21900

Webquest

WEBQUEST: CAZA DEL TESORO

INTRODUCCIÓN

Esta actividad esta destinada a alumnos de educación primaria y secundaria. Se trabaja con los recursos de internet y debe ser adaptada para las diferentes edades.

TAREA

La tarea de esta webquest es que los alumnos encuentren interés en buscar información relevante de diferentes páginas web para poder realizar una conclusión más completa.

PROCESO

Para facilitar esta actividad se seguirán unas pautas guiadas por las siguientes preguntas:

-          ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

-          ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

-          ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

-          ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Los alumnos podrán buscar información en internet y les daremos los siguientes recursos para ayudarles y guiarles en su búsqueda:

-          Museo pedagógico andaluz

http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html

-          Museo de la Escuela Rural de Asturias

http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

-          Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha

http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm

-          Museo pedagógico de Aragón

http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

Finalmente, con toda la información previa, realizarán una conclusión contestando a la gran pregunta final:

-          ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

EVALUACIÓN

Al evaluar la actividad tenemos que tener en cuenta las respuestas y su adecuación a las preguntas, si han buscado o no información en diferentes páginas web y el trabajo en grupo.

 

CONCLUSIÓN

Creo que la webquest es una actividad muy útil ya que con ella, a parte de trabajar temas tecnológicos cómo en la búsqueda de información a través de internet, fomentamos la colaboración entre los integrantes del grupo ya que tienen que trabajar todos juntos para conseguir un mismo objetivo.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21861

JClic, Agrega, Pizarras Digitales

Todos estos programas me parecen de gran utilidad para nosotros, los maestros.

Empezando por JClic, creo que este programa nos permite un amplio margen de mejora en nuestras actividades educativas ya que podemos compartir todo con maestros y colegios de otros países y culturas que nos ayudará a conocer más allá de lo que hacemos en el aula, es decir, que amplia el ámbito de cooperación e intercambio de materiales. El objetivo que considero el más importante de este programa es el de crear uno entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.

La plataforma tecnológica Agrega es una plataforma donde podemos buscar información sobre todas las materias a tratar en educación infantil, desde necesidades educativas específicas hasta matemáticas, pasando por sociales, habilidades, artística… A parte de encontrar información que nos puede resultar muy útil, podemos agregar cualquier información que creamos les va a resultar útil también a los demás.

Las Pizarras Digitales son unos recursos muy modernos que se están integrando cada vez más en el aula. Es una pizarra que nos facilita mucho el trabajo en clase y la realización de actividades. Con ellas podemos realizar clase más dinámicas, divertidas y atractivas para los alumnos ya que le dan al aula ese toque de “magia” que capta la atención de los niños si sabemos usarlas como es debido.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21857 

Comparando Libros Antiguos

Si hay algo que está claro es que no paramos de evolucionar, y con nosotros, las tecnologías.
Hace 15 años, en mis primeros años en la escuela, el material didáctico que usábamos casi siempre eran los libros (libros de texto, cuentos...). Escribíamos a mano, en nuestros cuadernillos y si daba la casualidad de que alguna clase del cole tenía un ordenador, era una clase afortunada.
Hoy en día, los colegios han introducido muchas nuevas tecnologías en el aula. En vez de tener libros de texto gordos y pesados, los podemos encontrar en formato virtual, en vez de tener que cargar con cuadernos y todos los trabajos por escrito, se pueden enviar por correo o a través de internet para que se corrijan, y en vez de tener que ir una clase entera a una biblioteca para buscar información se puede hacer en el mismo aula todos a la vez con los ordenadores sin que parezca un gallinero.
Introduciendo las tecnologías en el aula vamos a más.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21852

Aforismos

* ¿Por qué recordamos? Para actuar mejor, con más sabiduría y prudencia, a fin de elaborar de manera concertada un proyecto de paz que no reedite los errores de un pasado trágico que atormenta nuestra memoria, pues los pueblos sin memoria son pueblos sin porvenir (Paul Ricoeur).

Hay varias frases que me han llamado la atención, pero esta es con la que más me he identificado. Todos los día aprendemos algo nuevo, ya sea porque nos lo enseñan los demás, porque leemos cosas nuevas, investigamos, etc., pero cuando más aprendemos es cuando cometemos un error, cuando nos equivocamos. Las cosas negativas son las que más nos hacen reflexionar. A veces hacemos cosas que no nos damos cuenta de que están mal hasta que vemos la repercusión que tiene en los demás, es ahí cuando debemos corregir nuestros errores y evitarlos otra vez.
La memoria nos permite recordar esas situaciones para no volver a cometer los mismos errores, al igual que nos permite recordar las cosas que hemos hecho buenas hacia los demás y que podemos repetir.

Elena de Diego

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/groups/profile/2

La Marcha del Proyecto

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Estoy de acuerdo con mis compañeras en que este proyecto es muy interesante y puede llegar a ser de gran utilidad si se utiliza como es debido. El museo pedagógico es un sitio que nos permite compartir recursos, opiniones y todo tipo de cosas (videos, fotos, etc) que nos ayuda a prepararnos y formarnos mejor. El poder saber qué es lo que piensan nuestros compañeros sobre diversos recursos y cualquier nueva idea que tengan, siempre nos va a servir para aprender cosas nuevas y seguir creciendo, tanto personalmente como profesionalmente.
Mirando el proyecto desde la tecnología, creo que es conveniente que estemos siempre al día y saber usar este tipo de métodos en el aula para luego poder elegir y usar el método que consideremos más adecuado para nuestro grupo de alumnos.
Opino que los proyectos en un principio pueden resultar complicados hasta que se adapta toda la clase a ellos, pero a la larga el museo pedagógico puede ser un buen método de aprendizaje participativo en el que los alumnos puedan mirar siempre que quieran las actividades que se han realizado y opinar sobre ellas. "

Elena de Diego

http://museopedagogicovirtualuam.socialgo.com/forum/topic/19

Trabajo Evocativo con Multimedia

"Lo que cambió la vida de Cris" on PhotoPeach


http://photopeach.com/album/tvff60

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21397

Práctica. Caza del tesoro Materiales Didácticos

Trabajo realizado por Irene Maeso, Elena de Diego y Sara Albalate

Caza del tesoro Materiales didácticos para representar el mundo

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

El olor a los libros nuevos, abecedarios, silabarios, catones y cartillas y cuadernos. Así como el de otros materiales escolares como la tiza,  los tinteros…

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

El recuerdo de una tardede lluviosa de invierno en la que los alumnos están recitando y cantando a coro la lección en clase. Se recuerda y define al maestro como un anciano mal vestido y seco, que entra en clase con un libro en la mano. Se da mucha importancia a un cartel colgado en la clase en el que se representa a Caín y Abel.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Del mismo modo que sucedía con la urbanidad, la higiene y su enseñanza aparecen en la legislación como uno de los contenidos que ha de formar parte del currículo escolar. La primera vez que aparece con el estatuto de asignatura independiente -con la denominación 'Fisiología e Higiene'- se le asigna el carácter de materia obligatoria en las escuelas primarias de todos los grados, tal y como queda fijado en el Real Decreto del 26 de Octubre de 1901.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Manuales de urbanidad, manuales para asignaturas específicamente femeninas como las Enseñanzas del Hogar,  libros para maestras, juguetes para afianzar los roles femeninos desde la infancia, labores de aguja, testimonios gráficos de las tareas desempeñadas por instituciones dedicadas a la educación de niñas y mujeres andaluzas como la Sección Femenina o ciertas órdenes religiosas (Carmelitas, Compañía de María, Salesas…).

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

La escuela tradicional no dejaba espacio para la innovación ni para la libertad individual, puesto que imponían modelos preestablecidos por la sociedad. Un ejemplo de esto es el caso de las niñas, a las que se les daban unos materiales específicos que afianzaban los estereotipos y antiguos roles de la mujer.  Si se daba el caso de una niña no seguía los patrones establecidos, la escuela lo interpretaba como un fracaso e intentaban mediante los materiales modificar su conducta y guiarla por “el camino correcto”.

https://moodle.uam.es/mod/forum/discuss.php?d=21417